torsdag 3 maj 2012

Att skriva sig till läsning med datorn som verktyg. (Fr Arne Tragetorns forskning)

Här kommer "några" anteckningar som jag skrev ner på föreläsningen:

All skrivning sker på datorn.

Inget formande av bokstäver innan år 1.

Det är lättare att skriva än att avkoda

Varje lektion avslutas med att alla läser sin text.

Eleverna gör egenproducerade böcker och texter.

Läsinlärning utifrån klassens/elevernas texter

Inga läsläxor, tar bara hem sina egna texter/böcker

Eleverna arbetar i par.

Man tränar motoriken på olika sätt (då har man motoriken, när man väl börjar skriva ord) tex. klipper, ritar

Muntliga samtal, en nyckelfaktor
Vid datorn: tala-lyssna
Övning i muntlig färdighet
Kommunikation (innehåll, form o disposition)
Samarbete

STARTFASEN
  Pianoskrivare/lekskriva/spökskriva

  Allt som barnen skriver skrivs ut och efterarbetas, tex ramar in arbetet.

  Språka, efterarbeta språka efterarbeta språkaspråkaspråka….
  Gå på bokstavsjakt, tex hur många ord har dubbelteckning, hur många ord hittar ni som       börjar på bokstaven…

Bokstavsinlärningen förstärks med talsyntes. De hör hur det låter, låter det ok?

Texten förstärks med bilder, bilder säger väldigt mycket.

Barnen blir goda läsare:
Bra ordföråd
Automatiserad avkodning
Motivation o engagemang

Värdegrundsperskektiv.
Man får in samarbete, kommunikation, kreativitet, uttrycksmöjligheter, självförtroende, jämlikhet, genusperspektiv.


Förslag:
Springsagor, en kompis skriver på datorn och den andra springer iväg och letar efter lappar med en mening på. En del kanske bara tar ett ord i taget och andra kanske tar hela meningen på en gång. När de har funnit en lapp, så springer de iväg för att finna nästa. Så håller man på tills hela sagan är färdig.

Illustrera mycket!!

Temaarbete
Vad vill de lära sig mer om, ta reda på fakta, skriv ner det du vill. Gör en PowerPoint presentation, (Bra app: Keynote) eleven delar ut ett frågeformulär och så ser man filmen/presentationen igen och så får kompisarna svara på frågorna muntligt i klassen. Respons--- återkoppling

Forskning har visat att barn som har fått arbeta på det här sättet har bättre skriv och läsinlärning än barn som har arbetat mer traditionellt. När man börjar skriva så skriver man bättre än andra elever som inte haft detta. (Alla har blivit mer mogna, eftersom man inte börjar forma bokstäver förrän i år 2)


Ulrika Jonsson





Erica Lövgren, pratar om IKT, hon är författare till boken 
"Med datorn som skrivverktyg"


Läs gärna mer på hennes blogg "Klurigt, lurigt och roligt i skolan"